近日，《中華人(ren)民共和(he)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)法》(以下(xia)簡稱“職(zhi)教(jiao)法”)修(xiu)訂通過并正(zheng)式頒(ban)布(bu)。隨著產業(ye)(ye)(ye)數字化(hua)轉(zhuan)型升級(ji)和(he)經(jing)(jing)濟(ji)政策調整(zheng)，國(guo)家對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展又提出了新的、更高的要(yao)求。“推進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革，提高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量，增強(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)適(shi)應性(xing)，建立(li)健全適(shi)應社(she)會主義市場經(jing)(jing)濟(ji)和(he)社(she)會發展需要(yao)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)制度體系”已經(jing)(jing)成為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務經(jing)(jing)濟(ji)建設的重要(yao)人(ren)才(cai)戰略。

　　對于構建(jian)和完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)度體(ti)系，近年來的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策多次明(ming)確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)機(ji)構、企業(ye)(ye)(ye)(ye)等社會可以聯合的(de)力量，發揮各自優勢，共同推(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展。其(qi)中(zhong)“堅持(chi)產教(jiao)融合、校(xiao)(xiao)(xiao)企合作，堅持(chi)面向(xiang)市場(chang)、促進(jin)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”成為多元(yuan)(yuan)實踐職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)核心內容，而(er)且，新法明(ming)確(que)發揮企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)要(yao)辦學(xue)(xue)主體(ti)作用，鼓勵企業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合招收學(xue)(xue)生，參與到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)課程設置、教(jiao)材開發、教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)、教(jiao)學(xue)(xue)實施等環節。實踐證明(ming)，校(xiao)(xiao)(xiao)企雙元(yuan)(yuan)育(yu)(yu)(yu)人是增強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)適應性的(de)必由之(zhi)路。

　　在(zai)(zai)實踐當中(zhong)，江西軟(ruan)件(jian)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)大學(xue)(xue)在(zai)(zai)產教(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo)方面有了(le)積(ji)極探索，育(yu)人(ren)成果(guo)顯著。江西軟(ruan)件(jian)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)大學(xue)(xue)與職業教(jiao)育(yu)機構千鋒教(jiao)育(yu)合(he)(he)作(zuo)，共建(jian)了(le)區塊(kuai)鏈學(xue)(xue)院，合(he)(he)作(zuo)四(si)年以來(lai)，雙方協同培養了(le)大批區塊(kuai)鏈技(ji)(ji)術(shu)(shu)方向人(ren)才。在(zai)(zai)育(yu)人(ren)過程(cheng)中(zhong)，江西軟(ruan)件(jian)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)大學(xue)(xue)發揮教(jiao)育(yu)優(you)勢(shi)，為學(xue)(xue)生(sheng)奠(dian)定了(le)立(li)德樹人(ren)的良(liang)好思想(xiang)基(ji)礎(chu)，助力學(xue)(xue)生(sheng)德技(ji)(ji)并修;千鋒也積(ji)極發揮綜合(he)(he)教(jiao)育(yu)優(you)勢(shi)，給學(xue)(xue)生(sheng)們帶來(lai)貼合(he)(he)企業需求的先(xian)進技(ji)(ji)術(shu)(shu)課程(cheng)的同時，通過完善(shan)的教(jiao)育(yu)服務(wu)為學(xue)(xue)生(sheng)們提供了(le)講師駐校、個(ge)別輔導、個(ge)人(ren)素(su)養鍛煉(lian)等細節(jie)性教(jiao)育(yu)服務(wu)，充分為學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業打下良(liang)好技(ji)(ji)術(shu)(shu)與素(su)養基(ji)礎(chu)。

　　千鋒(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)副(fu)總(zong)裁王利鋒(feng)(feng)表示(shi)，“職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)大(da)修，不僅從產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)大(da)方向(xiang)上予以明(ming)確，而且(qie)(qie)從信息化技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)學、創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)方式、師資隊(dui)伍建(jian)設、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設等多個細(xi)節維度(du)為院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)與機構(gou)、企業合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)提供(gong)了(le)法(fa)律依(yi)據和支撐(cheng)。千鋒(feng)(feng)創立(li)十一年來，堅持在產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方面深化探索，成立(li)了(le)鋒(feng)(feng)云智(zhi)慧子品(pin)牌專注高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服務，鋒(feng)(feng)云智(zhi)慧已經與全國600余所高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)立(li)了(le)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)系，專業共建(jian)涵蓋大(da)數據、人(ren)工智(zhi)能、物(wu)聯(lian)網(wang)、區塊(kuai)鏈等技(ji)術方向(xiang)，每年舉辦多期全國性師資培訓(xun)，并且(qie)(qie)與清華(hua)大(da)學出(chu)版社和人(ren)民郵電出(chu)版社等權(quan)威機構(gou)聯(lian)合(he)出(chu)版了(le)覆蓋Java、Python、HTML5等14大(da)熱門技(ji)術方向(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，被全國500余所高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)選用，非常(chang)受廣大(da)師生歡迎(ying)。”

　　據了解，千鋒鋒云智(zhi)慧還擁有(you)同名(ming)高校(xiao)教(jiao)輔平(ping)臺(tai)，從而形(xing)成了線(xian)上線(xian)下相結合(he)，資源融會(hui)貫通的(de)高校(xiao)服務模式。鋒云智(zhi)慧可以為(wei)廣大(da)師(shi)生提(ti)(ti)供(gong)職業教(jiao)育信(xin)(xin)息化(hua)(hua)服務，平(ping)臺(tai)擁有(you)專業共(gong)建、教(jiao)材(cai)出版、實訓(xun)系統、教(jiao)學資源四大(da)版塊，并(bing)將線(xian)下教(jiao)學、出版、實訓(xun)、師(shi)訓(xun)與線(xian)上信(xin)(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)學、教(jiao)材(cai)配(pei)套資源、實訓(xun)練習、備課資源等緊密融合(he)，為(wei)高校(xiao)提(ti)(ti)供(gong)了立(li)體化(hua)(hua)的(de)教(jiao)育服務，進一步緊密了合(he)作關(guan)系，為(wei)深化(hua)(hua)探(tan)索產教(jiao)融合(he)打(da)下良好基礎。

　　鋒(feng)(feng)云(yun)(yun)智慧(hui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)共建(jian)版(ban)塊(kuai)，覆蓋上述院校(xiao)合(he)作(zuo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，并助力(li)院校(xiao)提(ti)升課程體系建(jian)設、數字化實(shi)驗室建(jian)設以及高(gao)質量就(jiu)業(ye)指導;教(jiao)材出版(ban)版(ban)塊(kuai)，千鋒(feng)(feng)出版(ban)教(jiao)材，在鋒(feng)(feng)云(yun)(yun)智慧(hui)平臺(tai)有相關配套微課、課件等教(jiao)輔資源(yuan)，而且(qie)支持教(jiao)師自行上傳教(jiao)材和(he)編(bian)(bian)輯課件;實(shi)訓系統(tong)版(ban)塊(kuai)，涵(han)蓋OMO平臺(tai)以及在線(xian)編(bian)(bian)程平臺(tai)，且(qie)全部資源(yuan)均同步設計(ji)了(le)練習(xi)、復習(xi)、隨堂測試等訓練模式(shi)，學生可通過平臺(tai)進行自學和(he)學習(xi)自測;教(jiao)師資源(yuan)版(ban)塊(kuai)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)為高(gao)校(xiao)師生量身打(da)造了(le)線(xian)上學習(xi)平臺(tai)“鋒(feng)(feng)云(yun)(yun)學苑”，定期分享(xiang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家教(jiao)授(shou)講座、教(jiao)學案(an)例、教(jiao)學方法，并為教(jiao)師提(ti)供定制的教(jiao)師成長(chang)計(ji)劃(hua)。從千鋒(feng)(feng)鋒(feng)(feng)云(yun)(yun)智慧(hui)的案(an)例中，可以看出，產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)的模式(shi)有了(le)更多元化的思路，創新(xin)實(shi)踐也是(shi)非常(chang)好的路徑。

　　新修(xiu)訂的職教(jiao)法，從(cong)法律角度(du)(du)對深度(du)(du)參與產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)，在提升技術技能人才培養(yang)質量、促進就業(ye)(ye)中發揮重(zhong)要主體作(zuo)用的企業(ye)(ye)給(gei)予(yu)了(le)強有(you)力(li)的支撐，這對于職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)機構和(he)企業(ye)(ye)是極有(you)分量的鼓勵與支持。相信，未來(lai)，校(xiao)企深度(du)(du)攜(xie)手合(he)作(zuo)，共謀(mou)發展，可以為職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展帶來(lai)新活力(li)。